方素玲，杭州建德市人民政府机关幼儿园高级教师，援疆期间任阿克苏市明德幼儿园副园长。阿克苏市明德幼儿园由杭州援建，园区内环境优雅，白墙黛瓦的徽派建筑风格，让她找到了家乡建德的影子，心生亲切。
入园后，她发现幼儿园引入了浙江“安吉游戏”的场景，但因为缺少理论知识和实操经验，这种先进的教育模式并未得到深入推广，而方素玲有这方面的经验，她希望帮助幼儿园让“安吉游戏”真正落地。
所谓“安吉游戏”，是安吉幼儿园游戏教育的简称，它是浙江省安吉县教育局基础教育科副科长程学琴，基于安吉县的教育生态，改革探索出的一种以游戏教育为主要形式的全新学前教育模式。“安吉游戏”的核心就是让孩子自主游戏，孩子们搬出自己想玩的游戏材料——大小梯子、木板木块、轮胎、箱子以及各种小玩具等，没有教师向孩子交代游戏玩法，没有教师组织安排，孩子们自发地三五成群，进入各种类别的游戏情境。游戏中，没有教师教导孩子应当干什么、不应该干什么，孩子获得自主发展，学习自己去解决问题，而老师要做的就是观察和引导。
为更好地推进“安吉游戏”落地，方素玲和老师们定期组织游戏案例分享，共同解决老师遇到的困惑，比如，孩子在一段时间内重复性游戏，游戏水平没有较大提升，这时候该介入还是继续观察？幼儿游戏活动范围较大，教师如何把控幼儿安全问题？有孩子已经玩了几天滚筒了，还是不敢站上去玩，是否要介入……要解决这些问题，方素玲从“安吉游戏”最基本的原则讲起，就是老师要闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳。“闭上嘴、管住手”是最大程度地放手，最小程度地介入，在这个前提下，教师需要进一步“睁大眼、竖起耳”，打开心灵去观察儿童的游戏行为，去发现儿童在游戏中的精彩表现。
通过一次次的游戏案例分享，老师们不断提升自己的专业能力，观察游戏、解读儿童、发现幼儿的闪光点，改变自己的游戏观，让孩子在自由、自主的游戏中主动参与，大胆冒险，专注探索，勇敢挑战，快乐创造，看似简单重复的游戏，其实并不简单，每次重复中都有惊喜的变化。随着思想观念的转变，老师们终于开始理解掌握安吉游戏的精神内核，而这也潜移默化地改变了教师的教育方式，“安吉游戏”教育模式在明德幼儿园初具雏形，在阿克苏市幼儿园中处于领先地位。
在疆期间，方素玲积极发挥示范引领作用，开展“传帮带”。至今已开展讲座7次，示范课8节，听评课36节，其中青年教师常态课24节，同课异构1节。徒弟范婷参加阿克苏市幼儿园“团体赛课”，方素玲帮助指导教案，一次次的听课、磨课、评课、修改教案，最终范婷的《熊叔叔的椭圆形派对》获得大赛三等奖。在方素玲的悉心指导下，徒弟王敏的论文《游戏化课程背景下做好幼儿园家长工作的策略》获自治区一等奖，游戏案例《站上滚筒原来没那么难》获阿克苏市一等奖，范婷的学前教师游戏案例《终于平衡了》获阿克苏市一等奖。
方素玲充分利用后方教育资源，发挥援疆教师的引领辐射作用，2021年11月，赴喀拉塔勒镇中心幼儿园，参加送教下乡音乐活动《非洲欢迎你》。2022年5月，作为童话工作室导师，赴依干其镇尤喀克巴里当村开展讲座《幼小衔接的那些事》。2021年11月，参与“兵地融合，杭阿共情”一师1团学校大单元联合教研活动，执教观摩课《森林电影院》。2022年5月，参加浙阿基础教育大教研联盟活动（阿克苏站），承担展示课《罚单和表扬单》。她还协调建德市教育科学研究中心等后方单位多次开展杭阿两地线上教研活动，主题包括《幼儿阅读习惯养成策略》《幼儿户外运动习惯的养成》《成功教育从好习惯开始》等。
在方素玲看来，教育援疆是一场接力赛，还远未到终点，自己的任务就是扎扎实实的把自己手里这一棒跑好，也许自己的灌溉只是结出几片绿叶，但通过一茬接一茬援疆教师的努力，最终会让杭州美好教育的理念在阿克苏开花结果，枝繁叶茂。
