3月11日下午，已是放学时间，乌鲁木齐市二十二小德育处主任彭琳却趴在课桌上听写单词，和她同时听写的还有她的48名同事,他们正在上该校为非英语教师开设的英语课。这些老师根据英语水平的高低，被分成了快、慢两个班，彭琳因英语基础较弱分在了慢班。

“这都是学生逼的。”彭琳说，“老师不能光吃老本，也要及时充电。”

目前，乌市二十二小共有教师100余名，其中“80后”青年教师占了50%，是学校的主力军。参加英语学习的49名非英语教师中，“80后”教师就有40名。

彭琳说：“平时我们工作非常忙，没有时间看书学习，所以学校提供学习机会，大家参与积极性非常高。”

教师学习英语的教材是学校专为这次学习编写的，内容涉及简单日常用语和传统节日祝词等，难度由浅入深。

其实，乌市二十二小的教师要学习的内容不仅局限于此，他们平时还进行教师基本功的训练学习，每天写5个毛笔字、钢笔字和粉笔字，微机的使用也是老师学习的内容之一。

近期，该校还计划面向教师开设陶艺课。该校校长李焰梅说：“教师也应是 ‘杂家’。作为新时期的合格教师，除了掌握基本学科外，必须提高自身素质，一专多能，学习是提高教师素质的惟一途径。”

原来，此前不少老师遇到过回答不出学生问题的尴尬事。

彭琳英语比较薄弱，有时学生竟然拿着英语问题来提问，“在他们眼里，每个老师都应该什么都知道。”彭琳说，“回答不出时，只好说‘咱俩看谁先查出正确答案’、‘老师考考你，你认为答案是什么？’但这并不是学生想要的答案。”

“现在孩子知识面广、多才多艺，提出的问题也千奇百怪，作为老师不能直接拒绝，可又回答不出，让我感到很吃力。”彭林说。

记者在采访中了解到，首府有许多教师对自己的学科知识掌握得高而精，却远离自己学科以外的知识。语文老师不懂理科常识，数学老师写错别字，多数老师不识五线谱，不懂色彩。

对此，首府各所学校都开展了补学活动。

乌市四十二小校长魏录红说：“现在的学生不像以前学生，接触新事物快、多，老师必须与时俱进，我校对老师进行了围棋、术棋的学习，今后还准备进行教师理财、礼仪等方面的学习。”

专家建议

教师有目标地学习

中国心理卫生协会、青少年心理卫生专业委员会专家委员周小西:

素质教育给教师素质提出了全新且全面的要求。科技的高度发展促使文理相渗相通，作为新时期的合格教师，必须既专又博，在新形势下这种要求就更迫切了。

为了拓宽知识面，许多学校、老师已打起了学习战役，也做好了持久战的准备。就教师个人而言，应当有目标、有计划地学习，一点一点地积累，一座堡垒一座堡垒地攻克。（完）（责任编辑：周生斌）