浙江大学城市学院设立“西点班”，帮找不到人生目标的大学生安心学习，并培养良好的生活习惯与学习规律，效果显著。然而，究其实质却不难发现：“西点班”的模式，不就是高中生活的一种延续吗？那些“失重”的大学生，在“西点班”中重新找回了高中时代的节奏，但是当他们再离开“西点班”呢？他们是否会重新复制一次从高中升入大学后的“迷失”？

浙江大学城市学院商学分院副院长董尚胜其实已经点出了当今大学生面临的问题：“中国大学生从小就让老师、父母抱着走，到大学里突然放手，没人管，很多人自然不知道怎么走。”但另一位副院长王陆庄的思路“学生在高中时代好比身上绑了10根绳子，不能一到了大学，就把这10根绳子一下全放了，这会让他们无所适从，我们要尝试一根一根放”，笔者却不敢苟同。试想：如果一个学生已经在高中时代就被“培养”成了“扶不起的阿斗”，就算是一根一根的放，该扶不起的，还是扶不起。总不能让大学生在“西点班”待上一辈子吧？

那么，能否换个思路：与其“缓松绑”，不如让学生“早解放”？

笔者上中学时，曾听说一美国高中女生，利用课余时间打工挣钱，竟买了一辆越野吉普，独自开到中国来过暑假！对当时的我们来说，这样的事情简直是不可想象的(尤其是至今笔者也没想明白那个女孩是怎么把吉普车开过太平洋的)！虽然此后没有再听过那个女孩的事情，但几乎可以肯定的是：她的大学生活，绝对不会是在MSN和CS中度过的。

反观中国的中小学生，随着升学的压力越来越大，他们的生活，几乎被家长牢牢地限制在“学习”的范围内。好像如果有一分钟没有用在学习上，自家的孩子就会被别家的孩子远远地甩开去。于是，我们看到了学生与劳动“绝缘”；我们看到了高考时家长的“交通管制”；我们看到了金榜题名后的盛排筵席；我们看到了大学周围的出租房内，摇曳着学生父母忙碌的身影……被“绑着”的学生，不但失去了未来的目标，甚至正在失去独立生活的能力！

人们往往会把上述这些情况，归罪于应试教育。但素质教育的推进，毕竟还是一个漫长的过程。而早一点给学生“松绑”，让他们从小就开始试着规划自己的学习、生活，反而更实际一些，也能让学生的“后劲”更足！更重要的是，不要以为给孩子“松绑”，都是以牺牲学习成绩为代价的。就算不和那些外国的学生比，看看大学里那些从贫苦的农村中考上来的孩子吧，他们的童年肯定是没有条件被“绑起来”的。但他们同样考上了大学，而且在大学的表现，无论是学习还是生活方面，往往比那些被“绑”进象牙塔的学生们更出色——这还没有将那些因为贫穷而不得不放弃上大学机会的农村孩子们计算在内。是农村孩子的“基因”更好？显然不靠谱。那么，最靠谱的解释恐怕应该是：善于独立生活的人，往往也能培养其独立的人格和精神，并带动其学习、生活等各个方面向积极的方向发展。

所以，奉劝某些家长：放了孩子吧。你们“绑”住的，很可能是孩子的未来。（完）（责任编辑：周生斌）